初中语文加点词语能否删去的答题模式

首先要定性，也就是你要明确表态，是能删还是不能删，如“可能”“大约”，这类词是坚决不能删掉的，所以要回答“不能删”。其次是解释，也就是先简单通俗的说说这个词的基本意思，如“可能”表示猜测，或表示不一定。最后，一定要加上不删体现了说明文语言的准确性。

初中语文加点词语能否删去的答题模式

首先要定性，也就是你要明确表态，是能删还是不能删，如“可能”“大约”，这类词是坚决不能删掉的，所以要回答“不能删”。

其次是解释，也就是先简单通俗的说说这个词的基本意思，如“可能”表示猜测，或表示不一定；然后带入语境中表述一下这个词在此句中是要强调什么，如句子中表示，人们还不能准确得知赵州桥修建的年代。

然后是若删，也就是，如果删去，会产生怎样的错误理解，如删去“可能”就表明赵州桥一定距今2000年，与实际不符，因年代久远，人们不可能准确得知。

最后，一定要加上不删体现了说明文语言的准确性。

这类题，一般标准化考试中都是3分，这四部走来，思路清晰，阐述严密，无懈可击。

记叙文文中加点词语的表达效果

1、分析一个加点词的表达效果

先理解词语在文中的含义，再结合词语分析所写内容（概括要点、对象特点等），点出词语的表达效果（注意要使用效果词），最后表现了人物……的内心世界（品格、精神……），或者表现了描述对象的……特点，或者表达了作者……的感情。

如果删除（替换），则……

2、分析多个加点词的表达效果

先指出用了哪些词语（罗列出来），再结合词语分析所写内容（概括要点、对象特点等），点出词语的表达效果（注意要使用效果词），最后表现了人物……的内心世界（品格、精神……），或者表现了描述对象的……特点，或者表达了作者……的感情。

3、如果所分析的词语涉及到修辞手法或描写手法，则按照所对应的手法进行分析即可。

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